2020年1月7日，清華大學宣布，專門為G中生打造的教材《人工智能(G中版)》將于今年9月正式出版。

據了解，《人工智能(G中版)》編委均為人工智能L域前沿專家組成，由清華大學交叉信息研究院計算機科學實驗班和人工智能班教學團隊通過對AI課程進行完整梳理，選出八個人工智能核心基礎模塊，包含搜索、機器學習、線性回歸、決策樹、神經網絡、計算機視覺、自然語言處理與強化學習。

早在2019年，教育部提出培養掌握人工智能技術應用開發、系統管理與維護等能力，從事人工智能相關的應用開發、系統集成與運維、產品銷售與咨詢、售前售后技術支持等工作的G素質技術技能人才。

并公布了《普通G等學校G等職業教育(�？�)專業目錄》增補專業，包含人工智能技術服務的六大類，9個專業增補進入G職專業目錄，從2020年起執行。

人工智能技術的快速發展不僅推動了各行業的經濟發展，也造成了就業結構與職位需求的改變。當下人工智能技術人才遠遠滿足不了市場需求，人才的缺乏可能會對未來AI產業發展造成牽制作用。

過去十多年里，人工智能在科學界和工業界產生了巨大影響，J大推進了科技的發展�？梢灶A見，未來人工智能將進一步改變人類生活的方方面面。

2017年，《國務院關于印發新一代人工智能發展規劃的通知》指出，我國新一代人工智能發展的戰略目標為，“到2030年人工智能理論、技術與應用總體達到世界L先水平，成為世界主要人工智能創新中心，智能經濟、智能社會取得明顯成效，為躋身創新型前列和經濟強國奠定重要基礎”。

要在下一波的人工智能技術革新中做出原創性的突破并取得L跑者的地位，人才培養是其中的核心關鍵。因此，《通知》中也指出，要“實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程”。2018年，教育部在《普通G中信息技術課程標準2017年版》中，將人工智能作為課程模塊加入信息技術課程。

目前，人工智能已成為矚目的焦點，同時，我們的生活方式也因此發生著改變。未來，人工智能L域的競爭將集中體現在人才競爭上，要想在人工智能大時代中占據一席之地，培養人工智能G端人才是至關重要的。

因此，教育部倡導在中小學開設人工智能課程，積J推廣編程教育�？梢�，人工智能學習逐漸低齡化的趨勢也愈加明顯，孩子從小學習人工智能課程已是勢在必行。